Banca de QUALIFICAÇÃO: FRANCISCO EDUARDO MENDES DOS SANTOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: FRANCISCO EDUARDO MENDES DOS SANTOS
DATA: 03/02/2026
HORA: 14:00
LOCAL: REMOTO
TÍTULO:

A LEITURA NO SEAMA: um estudo a partir dos descritores e resultados da prova de língua portuguesa em uma escola pública do Maranhão

PALAVRAS-CHAVES:

Leitura; Avaliação educacional; SEAMA; Descritores de Língua Portuguesa; Ensino Médio.

PÁGINAS: 104
GRANDE ÁREA: Linguística, Letras e Artes
ÁREA: Linguística
RESUMO:

A presente dissertação contém uma investigação sobre leitura no contexto das avaliações externas, tomando como objeto de análise os descritores de leitura da prova de Língua Portuguesa do Sistema de Avaliação do Maranhão (SEAMA), aplicada em uma escola pública do estado. A pesquisa parte do reconhecimento de que a leitura constitui uma competência fundamental para o desenvolvimento cognitivo, acadêmico e sociocultural dos estudantes, sendo também um eixo estruturante das políticas educacionais e dos sistemas avaliativos no Brasil. No cenário maranhense, marcado por desigualdades históricas e baixos indicadores educacionais, torna-se imprescindível compreender de modo aprofundado os resultados obtidos nessas avaliações, superando análises meramente estatísticas. A justificativa do estudo fundamenta-se na lacuna existente entre os diagnósticos produzidos por avaliações em larga escala e a interpretação contextualizada desses dados no âmbito das escolas. Embora sistemas como o SAEB, o IDEB e o PISA ofereçam panoramas gerais da proficiência leitora, ainda são escassas as pesquisas que investigam, de forma localizada, como os descritores de leitura se manifestam no cotidiano escolar e quais fatores pedagógicos, sociais e linguísticos influenciam esses resultados. Assim, esta pesquisa busca contribuir tanto para o campo acadêmico quanto para a prática pedagógica. O objetivo geral consiste em analisar os resultados de leitura do SEAMA, em uma escola pública do Maranhão, conforme os descritores estabelecidos, compreendendo a leitura como prática cognitiva, linguístico-discursiva e sociocultural. Como objetivos específicos, destacam-se: identificar os descritores avaliados; analisar o desempenho dos estudantes; comparar os dados estaduais com indicadores nacionais; examinar as políticas educacionais relacionadas à leitura; e subsidiar a elaboração de um Produto Técnico-Tecnológico voltado ao fortalecimento da competência leitora. Metodologicamente, o estudo adota uma abordagem qualitativa, de caráter documental e bibliográfico. Os dados quantitativos são oriundos da plataforma do SEAMA, enquanto a análise qualitativa fundamenta-se em revisão teórica e interpretação crítica dos resultados. O aporte teórico articula contribuições de autores como Freire (1989, 1996), Dell’Isola (2001), Kleiman (1995; 2016; 2022), Soares (1998; 2003; 2010), Koch (2010), Marcuschi (2008) e Carvalho (2018), que concebem a leitura como processo complexo e socialmente situado. Como considerações finais, conclui-se que os resultados de leitura conforme os descritores utilizados, refletem não apenas dificuldades individuais dos estudantes, mas também desafios estruturais do ensino, evidenciando a necessidade de práticas pedagógicas contextualizadas e políticas públicas mais eficazes. Os resultados da pesquisa ratificam o papel da leitura como instrumento de emancipação e apontam a necessidade de intervenções pedagógicas fundamentadas teoricamente, especialmente no contexto da educação pública maranhense.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 944.976.643-68 - CAMILA RODRIGUES VIANA - UFT
Externo à Instituição - ILMA MARIA DE OLIVEIRA SILVA - UFMA
Presidente - 6998 - MARIA DA GUIA TAVEIRO SILVA