Resumo

A cobertura vegetal do Maranhão é composta basicamente pela Floresta Amazônica na porção oeste do estado, os Campos Inundáveis, os Manguezais e a Restinga no litoral e os Cerrados (Ibge, 2011). Atualmente, o Cerrado maranhense abrange uma área 216.985,7 km², ocorrendo em 141 municípios o que representa 65,4% da extensão territorial do Maranhão (IBGE, 2019), sendo considerado o maior domínio fitogeográfico do estado, seguido da Amazônia (24,4%) e Caatinga (1%). O Cerrado tem passado, nas últimas décadas, por intensas devastações e sua fauna e flora tem sofrido constantemente devido a queimadas, desmatamento, caça, pecuária, agricultura dentre outros. A fauna e a flora do Cerrado estão diretamente interligadas e são interdependentes, diversas espécies são responsáveis pela dispersão das sementes no Cerrado. Em alguns casos somente os animais conseguem quebrar a dormência das sementes e dispersálas. Entender a relação entre a flora e fauna neste bioma deve ser levada em conta nos processos de preservação e restauração ambiental (Brasil, 2025). Um dos principais desafios na conservação do Cerrado é popularizar o conhecimento sobre a importância da biodiversidade para o funcionamento dos ecossistemas. O conhecimento sobre a biodiversidade e as implicações das alterações no funcionamento dos ecossistemas é fundamental para o debate “desenvolvimento versus conservação”. Nesse sentido, uma educação voltada para a conservação adquire um sentido estratégico na condução do processo de transição para uma sociedade sustentável (Leff, 2008). A imagem popularmente construída do Cerrado é a de um ambiente pobre em espécies animais e vegetais, caracterizado pela escassez de água e de nutrientes do solo e pela presença de plantas tortuosas e secas em razão das queimadas frequentes. As imagens divulgadas do bioma são estereotipadas e não revelam sua realidade, que apresenta vários cenários de belezas naturais (Bizerril, 2003). A Educação Ambiental visa conscientizar a todos sobre preservação do meio ambiente, uma grande opção para a escola desempenhar seu papel na conservação deste bioma é a orientação de alunos e aplicação de ações de conservação para este bioma (Marques, 2011). A importância do Cerrado não foi suficiente para justificar o controle humano sobre seu domínio, é necessário realizar-se práticas de atividades de Educação Ambiental para conservação do bioma Cerrado (Amorim, 2022). Nesse contexto, a escola precisa auxiliar o educador na prática da Educação Ambiental para o Cerrado no ensino fundamental promovendo aulas dinâmicas que despertem o interesse dos alunos. Logo, este projeto propõe a conscientização a partir de atividades lúdicas, socialização dos conhecimentos científicos e 3 populares sobre a flora do Cerrado, bem como o desenvolvimento de pesquisa educacional e transformação da linguagem científica com estudantes do ensino fundamental.

Público Alvo

ALUNOS DA UEMASUL

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TASYLA FERREIRA SIPIÃO DA SILVA Categoria: DISCENTE Função : ALUNO(A) BOLSISTA tasyla.silva@uemasul.edu.br

NIARA PORTO DE CARVALHO Categoria: DOCENTE Função : COORDENADOR(A) niaraporto@gmail.com

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